रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक

विकलांग छात्रों की सहायता के लिए रणनीतियाँ

यह संसाधन आपकी कक्षा में शामिल होने वाले विकलांग छात्रों का समर्थन करने के लिए रणनीतियों का सुझाव देता है। इन रणनीतियों का उपयोग सामान्य समावेशी योजना के लिए, अपने छात्रों के बारे में जानने के बाद कक्षा के लिए विशिष्ट तैयारी के लिए, या उन व्यवहारों के आधार पर समायोजन करने के लिए किया जा सकता है जो आप कमरे में देख रहे हैं।

त्वरित takeaways

प्रयत्न

अपने पाठ के भीतर दिनचर्या और सुसंगत संरचना शामिल करें—कई छात्रों को यह जानने से लाभ होता है कि क्या उम्मीद करनी है।

प्रयत्न

पहले सब कुछ मॉडल करें। प्रदर्शन करने से सभी को लाभ होगा और यह स्पष्ट करता है कि क्या अपेक्षित है।

प्रयत्न

कक्षा शुरू होने से पहले, पहले से मौजूद समर्थन प्रणालियों का उपयोग करने के लिए सभी कक्षा पेशेवरों से संपर्क करें।

याद कीजिए

छात्रों को जानें ताकि आप जान सकें कि निदान पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय एक व्यक्ति के रूप में उन्हें क्या समर्थन चाहिए।

परिचय और फ़्रेमिंग

इस संसाधन में आपकी कक्षाओं में विकलांग छात्रों की सहायता के लिए सुझाव हैं। ये टीचिंग आर्टिस्ट (टीए) के अनुभव और विशेष शिक्षा शिक्षकों, पैराप्रोफेशनल और संबंधित सेवा प्रदाताओं (आरएसपी) की सिफारिशों पर आधारित हैं। इसे शुरू करने के लिए एक जगह के रूप में सोचें, न कि सभी रणनीतियों की व्यापक मार्गदर्शिका। हम अत्यधिक अनुशंसा करते हैं कि क्लासरूम प्रोफेशनल्स के साथ जाँच करें क्योंकि उनके पास पहले से ही कई समर्थन और रणनीतियाँ होंगी और उन्हें अपने व्यक्तिगत छात्रों का ज्ञान होगा।

इस बात से अवगत रहें कि आप हर समय हर चीज का उपयोग नहीं करना चाहेंगे, विशेष रूप से कुछ रणनीतियाँ दूसरों के साथ सीधे संघर्ष करती हैं। चयनात्मक और जानबूझकर बनें।

NS विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (IDEA) छात्रों के लिए सेवाओं को अनिवार्य करने के लिए एक कानूनी ढांचे के रूप में 13 विकलांगता वर्गीकरणों का उपयोग करता है। एक छात्र का व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) इस ढांचे और शब्दावली का रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक उपयोग उन समर्थनों और रणनीतियों की पहचान करने के लिए करता है जिन्हें छात्र सीखने का समर्थन करने के लिए प्रदान किया जाना चाहिए।

एक एकीकृत सह-शिक्षण (आईसीटी) कक्षा में, आपके पास ऐसे छात्र हो सकते हैं जिनकी पहचान 13 विकलांगता वर्गीकरणों में से किसी एक के लिए उपयुक्त के रूप में की गई है, कई विकलांग रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक छात्र, या ऐसे छात्र जिनके पास निदान नहीं है। एक टीए के रूप में, आपके पास छात्र आईईपी तक पहुंच नहीं है और किसी छात्र के निदान के बारे में कोई जानकारी प्राप्त करने की अपेक्षा नहीं करनी चाहिए।

अंततः, IEPs और निदान लेबल आपको किसी छात्र की पूरी तस्वीर या उनके व्यवहार की समझ नहीं देते हैं। अपनी कक्षा में व्यक्तियों पर ध्यान दें, न कि उन व्यापक वर्गीकरणों पर जो कानूनी जरूरतों को पूरा करने में निहित हैं, न कि मानवीय जरूरतों पर।

जबकि आप सीधे किसी छात्र के IEP के बारे में नहीं जान पाएंगे, कक्षा पेशेवर समय से पहले साझा कर सकते हैं:

• एक छात्र का व्यवहार सिंहावलोकन
• आईईपी से व्यक्तिगत लक्ष्य
• प्रत्येक छात्र के लिए आपको सबसे अधिक जागरूक क्या होना चाहिए
• विशिष्ट कौशल जिसके लिए वे काम कर रहे हैं

इसकी जाँच पड़ताल करो योजना बैठक दिशानिर्देश प्रश्नों के लिए आप अपनी आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए कह सकते हैं। हो सकता है कि आप एक नियोजन बैठक करने में सक्षम न हों, या आप कक्षा में चल सकते हैं और उन छात्र व्यवहारों को नोटिस कर सकते हैं जिनका योजना बैठक में उल्लेख नहीं किया गया था। यदि ऐसा है, तो एक बार जब आप इन व्यवहारों को नोटिस कर लेते हैं, तो आपको अपनी पाठ योजना को पल में और भविष्य के पाठों के लिए समायोजित करने की आवश्यकता होगी।

कार्य की सबसे अच्छी योजना उन छात्रों के लिए समर्थन के साथ अच्छी तरह से तैयार करना है जिन्हें आप जानते हैं कि वे विशिष्ट लक्ष्यों पर काम कर रहे हैं, और फिर कक्षा में आपके द्वारा देखे जाने वाले व्यवहारों के आधार पर समायोजन या पूरक करें।

उपयोग करने की योजना कमरे के सभी वयस्क एक सफल समावेशी पाठ की दिशा में सबसे अधिक सहायता प्रदान करने के लिए।

डेली न्यूज़

नीति आयोग ने 30 दिसंबर, 2019 को सतत् विकास लक्ष्य भारत सूचकांक (Sustainable Development Goal India Index) के दूसरे संस्करण में राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के प्रदर्शन पर एक रिपोर्ट जारी की, पिछले वर्ष की ही तरह इस बार भी केरल इस सूची में प्रथम स्थान पर रहा।

सतत् विकास लक्ष्य

(Sustainable Development Goal-SDG)

वर्ष 2015 में संयुक्त राष्ट्र महासभा (United Nations General Assembly- UNGA) में सदस्य देशों के राष्ट्राध्यक्षों ने विकास के 17 लक्ष्यों को आम सहमति से स्वीकार किया। UN ने विश्व के बेहतर भविष्य के लिये इन लक्ष्यों को महत्त्वपूर्ण बताया तथा वर्ष 2030 तक इन लक्ष्यों की प्राप्ति के लिये इसके क्रिन्वयन की रूपरेखा सदस्य देशों के साथ साझा की।

सतत् विकास लक्ष्य भारत सूचकांक:

नीति आयोग ने संयुक्त राष्ट्र द्वारा निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर भारत की प्राथमिकताओं के अनुरूप अपना सूचकांक तैयार किया है। इस वर्ष नीति आयोग की रिपोर्ट में UN के 17 में से 16 लक्ष्यों को शामिल किया गया है जबकि वर्ष 2018 में इसमें केवल 13 लक्ष्यों को ही शामिल किया गया था।

नीति आयोग UN के 232 सूचकांकों की प्रणाली पर आधारित 100 निजी सूचकांकों पर राज्यों के प्रदर्शन की समीक्षा करता है, जिनमें शामिल हैं-

1. आकांक्षी (Aspirant): 0–49
2. परफार्मर (Performer): 50-64
3. फ्रंट रनर (Front Runner): 65–99
4. अचीवर (Achiever): 100

मुख्य बिंदु:

• सतत् विकास लक्ष्य भारत सूचकांक को ‘सांख्यिकी और कार्यक्रम कार्यान्वयन मंत्रालय’, संयुक्त राष्ट्र संघ की भारतीय शाखा और वैश्विक हरित विकास संस्थान (Global Green Growth Institute-GGGI) के सहयोग से तैयार किया गया है।
• नीति आयोग द्वारा जारी वर्ष 2019 के सूचकांक में केरल (70) का रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक प्रदर्शन सबसे बेहतर रहा जबकि बिहार (50) इस सूची में सबसे निचले स्थान पर रहा।
• इस सूचकांक में पिछले वर्ष के मुकाबले उत्तर प्रदेश (55), ओडिशा (58) और सिक्किम (65) के प्रदर्शनों में सबसे अधिक सुधार देखने को मिले।
• इस सूचकांक में 69 अंकों के साथ हिमाचल दूसरे और आंध्रप्रदेश, तेलंगाना और तमिलनाडु 67 अंकों के साथ संयुक्त रूप से तीसरे स्थान पर रहे।
• भुखमरी से मुक्ति और लैंगिक समानता के क्षेत्र में लगभग सभी राज्यों का प्रदर्शन खराब रहा, इन क्षेत्रों में भारत को राष्ट्रीय स्तर पर 100 में से क्रमशः मात्र 35 और 42 अंक ही प्राप्त हुए।
• सभी 16 क्षेत्रों में भारत को संयुक्त रूप से 60 अंक प्राप्त हुए, पिछले वर्ष इसी श्रेणी में भारत को 57 अंक प्राप्त हुए थे।
  • भारत के इस प्रदर्शन का कारण नवीकरणीय ऊर्जा और स्वच्छता के क्षेत्र में रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक हुई प्रगति (88), शांति, न्याय और सशक्त संस्थानों (72) तथा सस्ती एवं स्वच्छ ऊर्जा (70) आदि क्षेत्रों में हुए सफल प्रयास हैं।
  • इस सूचकांक में महिलाओं के खिलाफ अपराध, महिलाओं के साथ लिंग के आधार पर होने वाले भेदभाव तथा गर्भधारण से संबंधित स्वास्थ्य सेवाओं की कमी को देखा गया।
  • इसके साथ ही महिलाओं के आर्थिक और राजनीतिक सशक्तीकरण तथा इन क्षेत्रों में उनके लिये नेतृत्व के अवसरों की उपलब्धता पर विशेष ध्यान दिया गया।
  • भारत का असमान लैंगिक अनुपात 896/1000, कार्यक्षेत्रों में केवल 17.5% महिलाओं की भागीदारी और 3 में से 1 महिला के वैवाहिक उत्पीड़न के मामलों को इस खराब प्रदर्शन का कारण माना जा रहा है।

  सतत् विकास लक्ष्य भारत सूचकांक के लक्ष्य :

  • इस रिपोर्ट के आँकड़े UN की SDG रणनीति के अनुसार प्रवेश बिंदु और संकेतक योजना में भागीदारी के प्रति भारत सरकार की प्रतिबद्धता को दर्शाते हैं।
  • इस वार्षिक आकलन के पीछे नीति आयोग के दो उद्देश्य है-
  1. SDG की प्रगति में राज्यों की स्थिति का आकलन करना।
  2. इसके माध्यम से राज्यों के मध्य विकास की दिशा में प्रतिस्पर्द्धा और परस्पर सहयोग को बढ़ाना।
  • इस रिपोर्ट का उद्देश्य देश में वैश्विक स्तर के विकास के लिये रणनीतिक चर्चा, नीति निर्धारण और उनके क्रियान्वन को बढ़ावा देना है।
  • रिपोर्ट का एक अन्य उद्देश्य राज्यों व केन्द्रशासित प्रदेशों को उनके विकास के मार्ग में बाधाओं की पहचान करने और प्राथमिकताओं को चुनने में सहायता के साथ राज्यों को आपसी सहयोग के लिये प्रेरित करना है।

  निष्कर्ष :UN की SDG योजना के अनुसार 2020 की शुरूआत के साथ ही हम ‘कार्यवाही के दशक’ (Decade of Action) में प्रवेश का जायेंगे ऐसे में राज्य स्तर पर अपनी कमियों की जानकारी और उस अनुरूप योजनाओं क्रियान्वन में सतत् विकास लक्ष्य भारत सूचकांक के आंकड़े बहुत ही मददगार साबित होंगें। SDG के लक्ष्यों के अतिरिक्त भी ये आंकड़े केंद्र तथा राज्य सरकारों के समक्ष वर्तमान भारत की वास्तविक छवि प्रकट करते है, जिसके अनुरूप ही सरकारों को भविष्य की योजनाओं और उनके क्रियान्वन की रूपरेखा तैयार करनी होगी।